所谓心理健康,是指个体在一般适应能力,自我意识状态,人际间的角色扮演能力与智力,对他人的态度,情绪,动机和自我控制等方面所达到的正常或良好的水平.

聋哑学生作为社会上的弱势群体,与健全的学生相比,他们的生活道路更艰辛,先天的生理缺陷不可避免地造成了他们后天这样那样的心理障碍,如果这些心理障碍没有得到及时矫治,他们将很难适应社会环境,更难以在社会上立足.因此,做为特殊教育工作者的我们在进行教育教学活动时,还应当重视培养聋生的心理健康,使他们得到健康,全面和谐地发展.现谈谈我个人的一些粗浅做法.

一,善于向聋生表达爱,促使聋生心理健康   徐州铁路分局助听器  http://www.0516ztq.com

爱是聋生心理健康发展的重要条件之一,是教育中最为宝贵的营养.只有沐浴于爱的甘露下聋生才会感受到安全和满足.聋生总是先感受到别人对自己的爱,进而发展到爱自己,爱周围的人.

实践证明,一个充分享受到成人正确而有理智的爱的聋生,总是充满信心,朝气蓬勃,积极向上的;反之,被人厌弃的聋生,则常自暴自弃,形成自卑或逆反心理.在学生的心目中,教师的话具有权威性,教师的手势语言和表情等,都有意无意地在影响着学生,因而我们不要吝惜自己的语言和表情,通过各种形式善于向聋生表达爱.

如:"某某同学今天的衣服洗得真干净啊!""某某同学做了一件好事"等表示赞扬的手势或表情,哪怕只是微笑地看学生一眼,关切地轻轻抚摸学生的头,都可以使聋生保持一天或几天的良好情绪,有时甚至可以使他们在某一方面有个新的开端.这些看似平常的行为,但它确确实实地代表了教师对聋生的爱和关注,它对促进聋生心理健康发展有十分重要的积极意义. 徐州铁路分局助听器 http://www.xzztq.com